2․ Այս առաջադրանքը կատարելիս ընկերդ, ուսուցիչդ կամ տան անդամներից մեկը թող ամբողջ ընթացքը տեսագրի:
Առաջադրանք: Համացանցից, ձեր ընտանեկան գրադարանից կամ քո անձնական գրքերից ընտրի՛ր քեզ համար որևէ հետաքրքիր նյութ՝ ոչ մեծ (կարող է լինել գեղարվեստական, բնագիտական, տեղեկատվական և այլն).
Տեսանյութդ տեղադրի՛ր բլոգիդ ,«Մայրենիի ստուգատես» էջում։
Իմ քաշը ՝ 55կգ
Իմ քաշը պայուսակով ՝ 59կգ
Պայուսակի քաշը ՝ 4կգ
Պատկերի անվանումը ՝ քառակուսի
Պատկերի պարագիծը ՝ 9 x 4 = 36
Պատկերի մակերեսը ՝ 9 x 9 = 81
Պատկերի անվանումը ՝ ուղղանկյուն
Պատկերի պարագիծ ՝ 30 + 20 = 50
Պատկերի մակերես ՝ 15 x 10 = 150
Պատկերի անվանում ՝ եռանկյուն
Պատկերի պարագիծը ՝ 18 x 3 = 54
Պատկերի անվանումը հնգյանկյուն
Պատկերի պարագիծը 8 + 9 + 9 + 7 + 9 = 42
Պատկերի անվանումը շրջան
Прочитайте рассказы Сергея Георгиева из книжки «Один мальчик, одна девочка». Очень часто люди не хотят называть имена своих знакомых, о которых они рассказывают, поэтому они говорят: «один мой знакомый», «одна моя знакомая». Вот и писатель Сергей Георгиев, говоря о некоторых своих знакомых, называет их «один мальчик» и «одна девочка». Конечно, автор преувеличивает, но наверняка у вас есть похожие знакомые.
2.1. В каком рассказе это происходило?
| Попугай оброс чёрной шерстью. | 10 |
| Испекли большой кремовый торт. | 9 |
| Девочка угрожала мальчикам, что влюбится в них. | 1 |
| Бабушка не стала убирать квартиру. | 11 |
| Подумали, что чашку разбил кот. | 5 |
| Девочка завела 63 кошки. | 3 |
| Подруга не получила никакого подарка на день рождения. | 2 |
| Девочка очень любила варенье. | 4 |
| Бегемот пожалел мальчика. | 6 |
| Девочка участвовала в соревнованиях по бегу. | 8 |
| Все как-то догадывались, что девочка была глупой. | 7 |
2.2. Выбери правильный ответ.
2.3. Найди окончание предложения и запиши его.
| 1. Мама не разрешала девочке завести собаку, тогда дочка стала приносить в дом кошек. | а) но родители всё равно просыпались от её чавканья. |
| 2. Девочка угрожала мальчикам тем, что влюбится в них. | б) мальчик стал мечтать о попугае. |
| 3. Хотя девочка и ходила в мягких тапочках, но родители всё равно просыпались от её чавканья. | в) но никак не могла расстаться с покупками. |
| 4. Когда попугай оброс шерстью и научился гавкать, мальчик стал мечтать о попугае. | г) все подумали на кота. |
| 5. Девочка старалась выбрать для подруги самый лучший подарок, но никак не могла расстаться с покупками. | д) тогда дочка стала приносить в дом кошек. |
| 6. Внучка мечтала стать капитаном дальнего плавания, а бабушка мешала ей тем, что всё время о чём-нибудь просила. | е) а бабушка мешала ей тем, что всё время о чём-нибудь просила. |
| 7. Хотя чашку разбил мальчик, все подумали на кота. | ё) что влюбится в них. |
I am Lia. This is my English section. English section. We were learning Romeo and Juliet. Romeo and Juliet 1, Romeo and Juliet 2. We were learning how to tell the time. How to tell the time. We were learning the story of my city. Story of my city. We were learning about Easter. Easter. We wrote about our day. About my day. We were learning about sport. Sport is good for health. We read The Frog Prince. The Frog Prince 1, The Frog Prince 2. We were learning about Robin Hood. Robin Hood. We were learning about March 8. March 8.
Ուշադիր կարդա՛ և կատարի՛ր առաջադրանքները։
Բարեբախտաբար, ես հիշեցի, որ Թուրքիայում մի այնպիսի բույս կա, որը շատ արագ է աճում և, երբեմն, մինչև երկինք հասնում։
Դա բակլան է։ Մի րոպե անգամ չկորցնելով, մի այդպիսի բակլա տնկեցի, և բակլան իսկույն սկսեց աճել։
Աճեց, աճեց ու շուտով հասավ լուսնին։
― Ուռա՜,– գոչեցի ես և սկսեցի ցողունով վեր բարձրանալ։
Մի ժամից հետո լուսնին հասա։
Կացինս գտնելու համար երկար ժամանակ կորցրի։ Լուսինն էլ է արծաթից, կացինն էլ. արծաթը որ արծաթի վրա դնես, չի երևա։ Վերջիվերջո կացինս գտա մի կույտ փտած դարմանի մեջ։
Ուրախ-ուրախ գոտուս մեջ խրեցի և ուզում էի ցած իջնել։
Բայց չհաջողվեց, արեգակը չորացրել էր բակլայի ցողունը, որը կտոր-կտոր եղավ ու թափվեց։ Վշտից լացս հազիվ պահեցի։
Ի՞նչ անել։ Ի՞նչ անել։ Մի՞թե ես էլ երկիր չեմ վերադառնա։ Մի՞թե ամբողջ կյանքս պիտի անցկացնեմ այս սառած լուսնի վրա։
Օ՜, ո՛չ, ո՛չ մի դեպքում։
Վազեցի իսկույն դեպի դարմանի կույտը և սկսեցի նրանից պարան հյուսել։ Պարանը կարճ դուրս եկավ, բայց ոչինչ։ Սկսեցի պարանով ցած իջնել։ Ձախ ձեռքով իջնում էի, իսկ աջով կացինն էի բռնել։
Շուտով պարանը պրծավ, և ես օդում կախված մնացի՝ երկնքի և երկրի միջև։ Սարսափելի էր, բայց գլուխս չկորցրի։
Երկար չմտածելով, ամուր բռնեցի պարանի ներքևի ծայրը, կացնով տվի վերևի ծայրը կտրեցի և կապեցի ներքևի ծայրին։ Այս բանն ինձ գետնին իջնելու հնարավորություն տվեց։
Բայց և այնպես երկիրը հեռու էր, և շատ անգամ պետք եղավ պարանի վերևի ծայրը կտրել և ներքևի ծայրին կապել։ Վերջապես այնքան իջա, որ քաղաքի տներն ու պալատները երևացին։ Մինչև գետնին հասնելը երեք կամ չորս մղոն էր մնում։
Եվ հանկարծ… Օ՜ սարսափ… պարանը կտրվեց։
Ես գետնին ընկա այնպիսի ուժով, որ կես մղոն խորությամբ փոս գոյացրի։
Ուշքի գալով, երկար մտածեցի, թե այդ փոսից ինչպես դուրս գամ։ Ամբողջ օրը ոչ կերա, ոչ խմեցի, մտածում էի ու մտածում։ Եվ հանկարծ ելքը գտա. եղունգներովս աստիճաններ փորեցի և այդ սանդուղքով գետնի երես դուրս եկա։
Օ՜, Մյունխհաուզենը երբեք չի կորչի։
Տեքստային առաջադրանքներ
1․ Ի՞նչ հնար մտածեց Մյունխհաուզենը, երբ պարզեց, որ ծղոտից հյուսած պարանը կարճ է։ /1 միավոր/
Նա կացինով տվեց վերևի ծայրին, կտրեց և կապեց ներքևի ծայրին:
2․ Լուսին հասնելու համար ի՞նչ միջոց օգտագործեց Մյունխհաուզենը։ /1 միավոր/
Ա) Լուսին հասավ հրթիռով
Բ) Մեծ աստիճան դրեց և բարձրացավ լուսնի վրա
Գ) Բակլա տնկեց, որի վրա մագլցելով հասավ լուսին
Դ) Լոբի ցանեց և լոբու ցողունի վրա մագլցելով հասավ լուսին
3․ Փոսից դուրս գալու ի՞նչ հնար մտածեց Մյունխհաուզենը։ /1 միավոր/
Մյունխհաուզենը իր եղունգներով աստիճաններ փորեց:
4․ Լուսնի վրա հայտնվելուց հետո ի՞նչն էր պատճառը, որ Մյունխհաուզենը կացինը չէր գտնում։ /1 միավոր/
Որ լուսինը արծաթից էր, կացինն էլ, և կացինը լավ չէր երևում:
5․ Տեքստից դո՛ւրս գրիր մեկ պատմողական և մեկ բացականչական նախադասություն։/1 միավոր/
պատմողական նախադասություն
Բարեբախտաբար, ես հիշեցի, որ Թուրքիայում մի այնպիսի բույս կա, որը շատ արագ է աճում և, երբեմն, մինչև երկինք հասնում։
բացականչական նախադասություն
Օ՜, ո՛չ, ո՛չ մի դեպքում։
6․ Նախադասության ընդգծված բառերին «ինչպիսի՞» հարցին պատասխանող լրացումներ ավելացրո՛ւ։ /1 միավոր/
Շուտով պարանը պրծավ, և Մյունխհաուզենը օդում կախված մնացի՝ երկնքի և երկրի միջև։
կարճ պարանը
բարի Մյունխհաուզենը
հետաքրքիր երկրի
Բառային առաջադրանքներ
1․ Տեքստից դո՛ւրս գրիր 5 բառ, որոնք գործողություն են կատարում։ /1 միավոր/
Ուշքի գալով, մտածեցի, կապել, կտրեցի, մտածում:
2․ Շարունակի՛ր ըստ օրինակի՝ ավարտել․․․․ — ավարտել գիրքը /1 միավոր/
Փորել — փորել փոսը
Դուրս գալ —— դուրս գալ զբոսնելու
Աճեցնել —- աճեցնել բույսեր
Տեսնել — տեսնել բնություն
3․ Գրի՛ր տեքստում մուգ գրված բառերի հոմանիշները։ /1 միավոր/
հիշել – մտաբերել, վերհիշել
իսկույն – անմիջապես, անհապաղ
վերջիվերջո – վերջապես
Ուրախ-ուրախ – զվարթ
4․ Գրի՛ր բարեբախտաբար, երկար, բարձրանալ, վերև բառերի հականիշները։ /1 միավոր/
բարեբախտաբար – դժբախտաբար, երկար – կարճ, բարձրանալ – իջնել, վերև – ներքև
Ճամփորդությանը մենք գնացել ենք Օղակաձև այգի: Այնտեղ մենք տեսել ենք Վահան Տերյանի արձանը, Բարեկամության ձեռքերը, Մարտիրոս Սարյանի արձանը և այլն: Ինձ դուր է եկել Բարեկամության ձեռքեր արձանը: