Այս ուսումնական տարվա ընթացքում հանրահաշվից և երկրաչափությունից ունեցել եմ և՛ դժվարություններ, և՛ հաջողություններ։ Այս տարի ես աշխատել եմ շատ լավ հասկանալ թեմաները, ուշադիր լսել եմ ուսուցչին և պատասխանել հարցերին, արագ լուծել եմ խնդիրները։ Չհասկացած խնդիրները քննարկել էի ուսուցչի և ընկերներիս հետ:
Ավելի շատ ես սիրում եմ երկրաչափությունը, քանի որ երկրաչափության խնդիր լուծելիս դու պետք է մտածես, թե ինչպես ապացուցես որևէ բանը և գտնես տվյալները, իսկ հանրահաշվում ամեն ինչը բանաձևերի միջոցով մեխանիկորեն ես հաշվում։
Հանրահաշվից ես մի քիչ դժվարացել եմ մոդուլ և քառակուսի արմատ պարունակող հավասարումների հարցում, սակայն հետո պարապել եմ և հասկացել դրանք։ Հանրահաշվից ամենատպավորիչ թեմաներն էին երկու անհայտով առաջին աստիճանի հավասարումները և դրանց լուծման եղանակները։
Երկրաչափությունից դժվարացել եմ եռանկյունների նմանության հայտանիշների հարցում, սակայն հետո լուծել եմ խնդիրները թեմայի վերաբերյալ և լավ յուրացրել թեման։ Ամենատպավորիչ թեմաները երկրաչափությունից եղել էին բազմանկյունների մակերեսները, Պյութագորասի թեորեմը, եռանկյունաչափական ֆունկցիաները՝ սինուսը, կոսինուսը, տանգենսը և կոտանգենսը։
Ընդհանուր առմամբ այս տարվա ընթացքում հանրահաշվի և երկրաչափության շնորհիվ ես զարգացրել եմ իմ հիշողությունը և դարձել ավելի ուշադիր այդ առարկաների նկատմամբ։ Խորհուրդ կտայի ապագա յոթերորդ և ութերորդ դասարանցիներին թեմաները լավ հասկանալու համար իսկապես հետաքրքրված լինել թեմաների մեջ, իսկ անհաջողությունների դեպքում չհուսահատվել և պարապել ինքնուրույն։
Այս ուսումնական տարվա ընթացքում պատմություն առարկայից շատ բաներ ենք ուսումնասիրել և քննարկել, կատարել ենք հետաքրքիր նախագծային աշխատանքներ։
Այս տարվա ընթացքում մենք ուսումնասիրել և անցել ենք Բագրատունիների և Կիլիկիայի թագավորությունները, Հայաստանի երրորդ և չորրորդ բաժանումները, Ամասիայի և Կասրե-Շիրինի պայմանագրերը, Եվրոպայի երկրների պատմությունը և մշակույթը, Ռենեսանսը, Իսրայել Օրու և Դավիթ Բեկի ազատագրական շարժումները, արդյունաբերական հեղաշրջումը, լուսավորության դարը, Եվրոպայի երկրների հեղափոխությունները 1830-1840 թվականներին, լուսավորական գաղափարները, առաջին քաղաքական կուսակցությունները, 19-րդ դարում աշխարհի և Հայաստանի կարգավիճակը, հայդուկային շարժումը, առաջին աշխարհամարտը։ Խաղացել էինք Jeopardy և պատմական «Այլ կերպ», ինչպես նաև գնացել էինք Մատենադարան։ Կատարել ենք «Ներկայի վավերագրություն», «Կրթահամալիրի պատմությունը․ Սեբաստացիական տարեգրություն», «Մեկ իրի պատմություն․ Ընտանեկան մասունքներից մինչև մեծ պատմություն» նախագծային աշխատանքները։
Ինձ ամենաշատը հետաքրքրել էին Իսրայել Օրու և Դավիթ Բեկի ազատագրական շարժումները, լուսավորության դարը, քաղաքական կուսակցությունները և հայդուկային շարժումը։
Այս տարի ես սկսեցի ավելի շատ հետաքրքրվել պատմությամբ և վերլուծել այն, այլ ոչ թե անգիր անել փաստերը, քանի որ այս տարվա պատմության դասերը եղել էին մատչելի և տպավորիչ, ինչը նպաստել է իմ հետաքրքրասիրության արթնացմանը պատմության նկատմամբ։ Դա այս տարվա իմ մեծագույն ձեռքբերումներից է։ Շատ շնորհակալ եմ ընկեր Էլյային, որ նա հետաքրքիր էր կազմակերպում մեր դասերը։ Մյուս տարի ես կփորձեմ ավելի լավ սովորել պատմությունը և խորանալ դրա մեջ։
Նշե’լ Բրազիլիայի աշխարհագրական դիրքի նպաստավոր պայմանները: Բրազիլիան ունի երկար առափնյա գիծ Ատլանտյան օվկիանոսի ափին, ցամաքային սահմաններ Հարավային Ամերիկայի գրեթե բոլոր երկրների հետ և տաք կլիմա, ինչը նպաստում է առևտրի, ապա տնտեսական կապերի զարգացմանը։
Բնութագրել Բրազիլական ազգի ձեւավորման գործընթացը, բնակչության թվի փոփոխության միտումը: Բրազիլական ազգը ձևավորվել է տեղաբնիկ հնդկացիների, պորտուգալացի գաղութարարների և աֆրիկացի ստրուկների միախառնումից, որի արդյունքում առաջացել են մուլատներ, մետիսներ ու սամբոներ։ Բնակչության թվի փոփոխության ներկայիս միտումն աչքի է ընկնում ծնելիության նվազմամբ և աճի դանդաղմամբ։
Ինչո՞վ է պայմանավորված Բրազիլիայի քաղաքային բնակչության արագ աճը: Քաղաքային բնակչության արագ աճը պայմանավորված է գյուղերում մեքենայացման պատճառով աշխատատեղերի կրճատմամբ և մարդկանց՝ քաղաքներում ավելի լավ աշխատանք, կրթություն ու կենսապայմաններ գտնելու ձգտմամբ, ինչը հանգեցրել է նաև ֆավելների առաջացմանը։
Որո՞նք են Բրազիլիայի արդյունաբերական առաջատար ճյուղերը: Արդյունաբերության առաջատար ճյուղերն են սև ու գունավոր մետաղաձուլությունը, մեքենաշինությունը, քիմիական արդյունաբերությունը, սննդի արդյունաբերությունը և ջրային էներգետիկան։
Նշե’լ գյուղատնտեսության ճյուղերը: Գյուղատնտեսության գլխավոր ճյուղն է բուսաբուծությունը, որը մասնագիտացած է սուրճի, շաքարեղեգի, սոյայի ու ցիտրուսների մշակման մեջ, և անասնապահությունը, որտեղ առաջատարը մսատու խոշոր եղջերավոր անասնապահությունն է։
Как прошло детство Лермонтова? Кто занимался воспитанием поэта после смерти его матери? Детство Михаила Юрьевича Лермонтова прошло в имении Тарханы, оно было довольно грустным и одиноким, так как мальчик часто болел. После смерти матери воспитанием поэта занималась его бабушка — Елизавета Алексеевна Арсеньева.
Где учился Лермонтов? Лермонтов учился в Московском благородном пансионе, затем в Московском университете, а окончил Школу гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров в Петербурге.
За какое произведение Лермонтов был отправлен в ссылку на Кавказ? Лермонтов был отправлен в ссылку за стихотворение «Смерть Поэта», в котором власти увидели дерзкие обвинения в адрес высшего общества.
С кем состоялась роковая дуэль Лермонтова в Пятигорске? Роковая дуэль Лермонтова состоялась с его знакомым, отставным майором Николаем Мартыновым.
Какое трагическое событие в литературной жизни России побудило Лермонтова написать стихотворение «Смерть Поэта»? Этим событием стала гибель Александра Сергеевича Пушкина на дуэли в 1837 году.
Какое увлечение М. Ю. Лермонтова, помимо литературы, было признано современниками как яркое проявление его таланта? Помимо литературы, Лермонтов очень талантливо и профессионально занимался живописью и рисованием.
Кто стал противником Лермонтова на его последней, роковой дуэли в Пятигорске? Какова была причина дуэли ? Противником стал Николай Мартынов. Причиной дуэли послужили постоянные колкие шутки и насмешки Лермонтова в адрес Мартынова в светском обществе.
Какие жанры использовал Лермонтов в своём творчества? Лермонтов использовал самые разные жанры: стихотворения (лирика), поэмы, драмы (пьесы), а также прозу — повести и психологический роман.
Кто главный герой романа «Герой нашего времени»? Главным героем романа является молодой офицер Григорий Александрович Печорин.
10. Какие темы являются центральными для всего творчества М. Ю. Лермонтова? Центральными темами являются одиночество, внутренний бунт, стремление к свободе, критика современного общества, тема родины и судьбы поколения.
11. Как связано творчество Лермонтова с Кавказом? Кавказ стал для Лермонтова главным источником вдохновения: поэт бывал там в детстве и в ссылках, а величественная природа и жизнь горцев легли в основу сюжетов многих его произведений, таких как «Мцыри», «Демон» и «Герой нашего времени».
«Мцыри»
Почему Мцыри стремился к свободе? Мцыри стремился к свободе, потому что монастырь был для него не святыней, а пленом и тюрьмой. Он всем сердцем жаждал вернуться на далекую родину, вновь увидеть близких и прожить настоящую, полную чувств жизнь, а не увядать в стенах кельи.
Что символизирует побег героя? Побег Мцыри символизирует открытый бунт личности против рабства и предопределенной судьбы. Это отчаянная попытка человека обрести свободу, вернуть свою национальную идентичность и прожить пусть даже короткую, но свободную жизнь.
Какова роль природы в поэме? Природа в поэме выступает живым отражением бунтующей души героя: она одновременно прекрасна, дика и опасна. Кавказский пейзаж подчеркивает силу характера Мцыри, а его битва с барсом символизирует слияние героя с первозданным, свободным миром природы.
Почему тема одиночества важна для поэта? Тема одиночества была центральной для самого Лермонтова, который чувствовал себя чужим в современном ему обществе. Через Мцыри поэт передает трагедию человека, который остался абсолютно непонятым окружающими и оторванным от своих корней.
Актуальны ли произведения Лермонтова сегодня? Да, актуальны, потому что Лермонтов поднимает вечные вопросы, с которыми сталкивается каждый человек: поиск своего места в мире, стремление к внутренней свободе, природа добра и зла, а также трудности взаимопонимания между людьми.
«ДЕМОН»
Кто является главным героем поэмы «Демон»? Главным героем поэмы является Демон — падший ангел, дух изгнания и сомнения, который проклят бродить по земле без цели и надежды.
Где происходят события поэмы? События поэмы происходят на Кавказе: действие разворачивается на фоне величественных гор, ущелий, реки Терек и старинных грузинских замков.
Кто такая Тамара? Тамара — это прекрасная грузинская княжна, земная девушка, чья чистая красота и невинность смогли на мгновение пробудить в Демоне давно забытые светлые чувства.
Почему Тамара оказывается в монастыре? Тамара уходит в монастырь, чтобы спастись от преследований Демона. После гибели жениха ее начинают мучить странные и пугающие ночные видения, в которых к ней является загадочный соблазнительный дух.
Что случилось с женихом Тамары? Жених Тамары, богатый властитель Синодала, спешил на свадьбу, но на его караван в ущелье напали разбойники-осетины. Он был смертельно ранен и на верном коне доскакал до замка невесты уже мертвым.
Как Демон пытается изменить свою судьбу? Демон пытается изменить судьбу через любовь к Тамаре. Он хочет отречься от своего вечного зла, примириться с небом, снова почувствовать добро и вернуть утраченный рай.
Чем заканчивается история Тамары? История Тамары заканчивается трагически: она уступает признаниям Демона, и его смертельный поцелуй убивает ее. Однако в финале ее очистившуюся страданиями душу ангел уносит в рай.
Почему ангел спасает душу Тамары? Ангел спасает душу Тамары, потому что она не была изначально порочной — ее грех и падение произошли из-за дьявольского искушения, а сама она искренне страдала, любила и искала защиты у Бога.
Каков финал Демона? В финале Демон снова терпит поражение. Ангел забирает душу Тамары, оставляя Демона в абсолютном одиночестве. Его надежда на спасение рушится, и он вновь оказывается заперт в своей вечной злобе и гордыне.
Каким изображён Демон в поэме? Демон изображен не банальным чудовищем, а величественным, гордым и глубоко несчастным существом. Он могущественен, умен, презирает земной мир, но при этом страдает от собственного бессмертия и бессмысленного зла.
Почему Демона нельзя назвать только злым персонажем? Его нельзя назвать абсолютно злым, потому что он способен чувствовать красоту, тяготится своим проклятием и искренне желает исправиться. В нем идет постоянная борьба между гордым отрицанием мира и тоской по утраченному добру.
В чём трагедия Тамары? Трагедия Тамары заключается в том, что она стала жертвой космического противостояния добра и зла. Ее чистота и невинность привлекли сверхъестественные силы, против которых земная девушка была бессильна.
Почему любовь не спасает Демона? Любовь не спасает Демона, потому что его эгоистическая природа разрушительна. Он не может полностью отказаться от гордыни и принести себя в жертву, поэтому его любовь несет объект страсти не жизнь, а гибель.
Способен ли Демон на искреннюю любовь? Демон способен на сильное и страстное чувство, но эта любовь отравлена его эгоизмом. Это скорее отчаянная попытка спасти самого себя через другого человека, поэтому созидательного тепла в ней нет.
Можно ли сочувствовать Демону? Демону можно сочувствовать, так как его вечное одиночество, невозможность умереть и вечная тоска по недостижимому идеалу делают его глубоко трагической фигурой, заслуживающей жалости.
Почему стремление Демона к добру заканчивается трагедией? Его стремление к добру рушится, потому что невозможно строить счастье на разрушении и эгоизме. Будучи духом зла, он пытается присвоить себе чистую душу Тамары, но прикосновение порока неизбежно убивает земное существо.
«Маскарад»
Кто является главным героем драмы? Главным героем драмы является Евгений Александрович Арбенин — богатый дворянин, бывший заядлый игрок в карты, человек с сильным характером, но мрачным и недоверчивым взглядом на мир.
Как зовут жену Арбенина? Жену Арбенина зовут Нина (настоящее имя по тексту — Анастасия Павловна).
Где происходит действие произведения? Действие произведения происходит в Санкт-Петербурге, в высшем светском обществе (в игорном доме, на бал-маскараде у Энгельгардта и в доме Арбениных).
Из-за чего начинается конфликт? Конфликт начинается из-за потерянного на маскараде парного алмазного браслета, который случайно находит баронесса Штраль и дарит князю Звездичу, что запускает цепь роковых недоразумений.
Кто потерял браслет? Браслет потеряла жена Арбенина — Нина.
Почему Арбенин начинает ревновать Нину? Арбенин начинает ревновать, потому что видит у князя Звездича точно такой же редкий браслет, какой он сам подарил жене, а Нина в этот момент не может найти свой.
Что случается с Ниной? Нина погибает: ослепленный ревностью и уверенный в ее измене Арбенин подсыпает ей сильный яд в мороженое во время бала.
Чем заканчивается драма? Драма заканчивается тем, что Арбенину открывают правду о невиновности Нины, после чего он, не выдержав осознания своего страшного злодеяния, сходит с ума у гроба жены.
Каким изображён Арбенин? Арбенин изображен сложным, гордым и эгоистичным человеком. Он умен и презирает пороки светского общества, но в то же время сам полон разрушительных страстей и не умеет прощать.
Почему Арбенин становится жертвой собственной ревности? Он становится жертвой ревности, потому что привык видеть в людях только ложь и предательство. Из-за своего темного прошлого он не смог до конца поверить в чистую и искреннюю любовь Нины.
Можно ли оправдать поступки Арбенина? Нет, оправдать его поступки нельзя. Даже если бы измена была реальной, хладнокровное убийство человека и самосуд не имеют оправдания.
Какой показана Нина? Нина показана чистой, наивной, жизнерадостной и абсолютно безвинной девушкой. Она искренне любит своего мужа и даже не понимает, в каких страшных грехах ее обвиняют.
Почему драма называется «Маскарад»? Драма называется так, потому что маскарад — это не просто бал, а символ всего светского общества, где каждый скрывает свое истинное лицо, плетет интриги и носит фальшивую маску.
Что символизируют маски в произведении? Маски символизируют лицемерие, обман, неузнаваемость правды и безответственность. Под маской легко оклеветать человека или совершить подлость, оставшись безнаказанным.
Какие пороки общества показывает Лермонтов? Лермонтов показывает сплетни, клевету, жажду мести, карточный азарт, подлость, равнодушие к чужой судьбе и фальшь, царящие в высшем свете.
Кто виноват в гибели Нины? В гибели Нины виноват не только сам Арбенин, но и весь высший свет в лице интригана Шприха, баронессы Штраль и князя Звездича, которые раздули сплетню и поддержали ложное обвинение.
Почему Арбенин не доверяет людям? Арбенин не доверяет людям, потому что сам долгое время вращался в порочном мире игроков и мошенников, где все друг друга обманывали ради выгоды.
Можно ли считать Арбенина трагическим героем? Да, его можно считать трагическим героем, так как его глубокое несчастье и крах вызваны его собственным внутренним надломом и невозможностью спастись от законов того общества, которое он презирал.
Актуальны ли проблемы драмы сегодня? Да, проблемы актуальны, ведь человеческая ревность, разрушительные сплетни, неумение доверять близким и привычка «носить маски» ради мнения окружающих встречаются и в современном мире.
Чем заканчивается произведение? Произведение заканчивается тем, что Неизвестный и князь Звездич вручают Арбенину письмо от баронессы Штраль, доказывающее невиновность Нины; Арбенин осознает свою ошибку и теряет рассудок.
ТВОРЧЕСТВО А.С.ПУШКИНА
В каком городе родился Пушкин? Александр Сергеевич Пушкин родился в Москве.
Как звали няню поэта? Няню поэта звали Арина Родионовна (Яковлева).
Какое учебное заведение окончил Пушкин? Пушкин окончил Императорский Царскосельский лицей.
Какие сказки написал Пушкин? Пушкин написал «Сказку о царе Салтане», «Сказку о рыбаке и рыбке», «Сказку о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказку о золотом петушке» и «Сказку о попе и о работнике его Балде».
Как называется роман в стихах Пушкина? Роман в стихах называется «Евгений Онегин».
Кто главный герой «Капитанской дочки»? Главным героем повести является молодой офицер Петр Андреевич Гринев.
Какие самые известные стихи Пушкина ? Среди самых известных стихов — «Я помню чудное мгновенье…», «Памятник», «Узник», «Зимнее утро», «Пророк» и «Бесы».
На какой дуэли погиб Пушкин? Пушкин погиб после дуэли с французским офицером Жоржем Дантесом, которая состоялась на Черной речке в Петербурге.
По сказкам Пушкина
Сказка о рыбаке и рыбке
Что поймал старик в море? Старик поймал в море золотую рыбку, которая умела говорить человеческим голосом и выполнять любые желания.
Почему старуха осталась у разбитого корыта? Старуха осталась у разбитого корыта из-за своей непомерной жадности и гордыни: ей было мало богатства и царского титула, и когда она потребовала стать владычицей морской, чтобы сама рыбка ей служила, золотая рыбка лишила её всего полученного.
Чему учит сказка? Сказка учит тому, что нужно быть благодарным, знать меру в своих желаниях и уметь ценить то, что имеешь, а чрезмерная жадность, эгоизм и высокомерие всегда приводят к потере всего.
Евгений Онегин
Почему Онегина называют «лишним человеком»? Онегина называют «лишним человеком», потому что он обладает блестящим умом, глубоким потенциалом и образованием, но не может найти себе применения в обществе. Он разочарован в светской жизни, презирает службу, не хочет заниматься хозяйством и бесцельно тратит свою жизнь на хандру и развлечения.
Где знакомится Онегин с Татьяной Лариной? Онегин знакомится с Татьяной Лариной в деревенском поместье Лариных, куда его привозит его друг и сосед Владимир Ленский.
Почему Татьяна отказала Онегину в конце? Татьяна отказывает Онегину, потому что для неё верность, долг, честность и уважение к мужу стоят выше личного счастья. Несмотря на то, что она всё ещё любит Онегина, она не может построить своё счастье на чужом несчастье и обмане.
За кого выходит замуж Татьяна Ларина в конце романа? В конце романа Татьяна выходит замуж за важного и знатного генерала, князя, который является родственником и другом Онегина.
Какова роль писем в романе? Письма Татьяны и Онегина играют ключевую композиционную роль: они помогают героям максимально искренне раскрыть свои подлинные чувства, обнажают их внутренний мир и делят сюжет на две зеркальные части, меняя героев ролями.
«Я вас люблю (к чему лукавить?),
Но я другому отдана;
Я буду век ему верна…»
Когда Татьяна говорит эти слова Евгению Онегину? Эти финальные строки Татьяны Лариной выражают главную идею её характера — нравственную чистоту, верность данному слову и победу чувства долга над сиюминутной страстью.
Капитанская дочка
Кто является главным героем произведения? Главным героем повести является Петр Андреевич Гринев — молодой дворянин, офицер, от лица которого ведется повествование.
Кто сопровождал Гринева в дороге? В дороге Гринева сопровождал его верный старый слуга, дядька Архип Савельич.
При каких обстоятельствах Гринев познакомился с Пугачёвым? Гринев познакомился с Пугачёвым во время бурана в степи, когда вожатый (которым и был Пугачёв) помог повозке Петра Андреевича добраться до постоялого двора.
Какой подарок Гринев сделал незнакомцу в степи? В знак благодарности за спасение в буране Гринев подарил вожатому свой заячий тулуп и поднес стакан вина.
Кто такая Маша Миронова? Маша Миронова — дочь коменданта Белогорской крепости, капитанская дочка, которая стала возлюбленной и невестой Петра Гринева.
Почему Гринев оказался под следствием? Гринев оказался под следствием по подозрению в измене и пособничестве бунтовщикам, так как он неоднократно общался с Пугачёвым, а донос на него написал Швабрин.
Как Пугачёв помог Гриневу? Пугачёв сначала пощадил Гринева при казнях в крепости (узнав в нем человека, подарившего тулуп), затем отпустил его в Оренбург, а позже помог освободить Машу Миронову из рук Швабрина.
Почему Пугачёв изображён не только как злодей? Пугачёв изображен сложной личностью: наряду с жестокостью бунтовщика он способен помнить добро, ценить честность и совершать благородные, великодушные поступки.
Чем заканчивается роман ? Роман заканчивается тем, что Маша Миронова спасает Гринева, вымолив у императрицы Екатерины II его помилование; Петра освобождают, и они женятся.
10. Можно ли назвать Гринева благородным человеком? Почему? Да, Гринева можно назвать благородным человеком, потому что во всех тяжелых испытаниях он остался верен своей присяге, воинскому долгу и чести, не предал родину ради спасения собственной жизни.
Вопросы по лирике
Какие темы чаще всего встречаются в стихах Пушкина? В стихах Пушкина чаще всего встречаются темы любви, искренней дружбы, свободы и родины, красоты русской природы, а также философские размышления о назначении поэта, смысле жизни и бессмертии души.
Что такое «вольнолюбивая лирика»? Вольнолюбивая лирика — это стихи, посвященные теме свободы, борьбе против тирании, крепостного права и самодержавия, а также стремлению личности к внутренней и политической независимости.
Какие стихи Пушкина о природе вы знаете? Среди самых известных стихотворений Пушкина о природе можно назвать «Зимнее утро», «Осень», «Зимний вечер», «Туча» и «Кавказ».
Почему Пушкина называют «солнцем русской поэзии»? Его так называют потому, что он создал современный русский литературный язык, сделал поэзию легкой, гармоничной и понятной, а его колоссальный талант дал мощный толчок для расцвета всей русской культуры.
Почему творчество Пушкина актуально сегодня? Творчество Пушкина актуально, так как он простым и красивым языком описал вечные человеческие чувства и ценности: любовь, преданность в дружбе, честность, выбор жизненного пути и поиск справедливости.
Что важнее для Пушкина — свобода или спокойствие? Для Пушкина свобода (как творческая, так и внутренняя свобода личности) всегда была важнее спокойствия, ведь без нее он не мыслил жизни и подлинного поэтического вдохновения.
Как Пушкин повлиял на русскую литературу? Пушкин стал основоположником реализма, объединил разговорный язык с литературным и заложил прочный фундамент, на котором потом развивалось творчество Лермонтова, Гоголя, Толстого и Достоевского.
Продолжите строку: «У лукоморья дуб зелёный…» «Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом…»
ТВОРЧЕСТВО А.П. ЧЕХОВА
В каком городе родился Чехов? Антон Павлович Чехов родился в городе Таганроге.
Какую профессию получил Чехов? Чехов получил профессию врача (лекаря), окончив медицинский факультет Московского университета.
Какие жанры использовал Чехов в своём творчестве? Чехов использовал жанры короткого рассказа, повести, юморески, а также создал знаменитые пьесы (драмы и комедии).
Почему Чехова называют мастером короткого рассказа? Его так называют за умение в малом объеме текста передать глубокий смысл, используя точные детали, лаконичные описания и живую речь героев.
Какие темы чаще всего встречаются в его произведениях? В его произведениях чаще всего встречаются темы «маленького человека», пошлости обывательской жизни, одиночества, равнодушия людей друг к другу и поиска смысла жизни.
Что Чехов высмеивал в людях и обществе? Чехов высмеивал чинопочитание, подхалимство, лицемерие, духовную пустоту, глупость и добровольную потерю человеческого достоинства.
Кем по профессии был Чехов? По профессии Чехов был врачом (практикующим доктором).
Какой жанр особенно прославил Чехова? Особенно сильно Чехова прославили жанры короткого реалистического рассказа и новой психологической драмы.
Как называется рассказ Чехова о маленькой собачке? Этот рассказ называется «Каштанка» (также у него есть знаменитый рассказ «Дама с собачкой»).
Кто главный герой рассказа «Хамелеон»? Главным героем рассказа является полицейский надзиратель Очумелов.
Как называется рассказ, в котором герой умер от переживаний после чихания? Этот рассказ называется «Смерть чиновника».
Какая тема часто встречается в рассказах Чехова? В его рассказах часто встречается тема рабской психологии людей и протеста против серой, бессмысленной повседневности.
Как называется пьеса Чехова о продаже имения? Эта знаменитая пьеса называется «Вишнёвый сад».
Как называется рассказ Чехова о двух школьных друзьях? Этот рассказ называется «Толстый и тонкий».
Как называется знаменитый рассказ Чехова о любви? Он так и называется — «О любви» (также этой теме посвящены рассказы «Дама с собачкой» и «Ионыч»).
Где Чехов лечился в последние годы жизни? В последние годы жизни Чехов лечился от туберкулёза в Крыму (в Ялте), а также на немецком курорте Баденвайлер.
Какую черту особенно ценил Чехов в человеке? Чехов особенно ценил в человеке внутреннюю культуру, деликатность, честность и чувство собственного достоинства (ему принадлежит фраза: «В человеке всё должно быть прекрасно…»).
Почему финалы произведений Чехова часто открытые? Финалы часто остаются открытыми, потому что Чехов не хотел давать готовых ответов и морализаторствовать; он заставлял читателя самого задуматься над судьбой героев и искать выход из жизненных тупиков.
Хамелеон
Почему Очумелов меняет своё мнение? Очумелов меняет своё мнение в зависимости от того, кому, по слухам, принадлежит собака. Если собака генеральская, он защищает её и обвиняет Хрюкина, а если бродячая — требует немедленно её истребить, так как боится потерять чин и должность перед лицом начальства.
Что высмеивает автор в рассказе? Автор высмеивает лицемерие, угодничество, чинопочитание и полное отсутствие собственного достоинства у людей, которые подстраиваются под сильных мира сего.
Почему рассказ называется «Хамелеон»? Рассказ называется так потому, что главный герой Очумелов, подобно хамелеону, мгновенно меняет свой «окрас» — своё поведение, тон и мнение — в зависимости от изменения сословного статуса хозяина собаки.
Толстый и тонкий
Как изменилось поведение Тонкого после разговора? Поведение Тонкого резко изменилось, когда он узнал, что его школьный друг Толстый стал тайным советником: его лицо искривилось в подобострастной улыбке, сам он сжался, сгорбился, а в его речи появились трусливые и заискивающие нотки.
Что хотел показать Чехов этим рассказом? Чехов хотел показать, как социальное неравенство и чинопочитание разрушают искреннюю человеческую дружбу, превращая прежнее равенство в добровольное рабство и фальшь.
Почему рассказ считается сатирическим? Рассказ считается сатирическим, потому что он остро и едко высмеивает пороки общества — добровольное унижение перед высокой должностью и потерю человеческого лица ради чина.
Смерть чиновника
Из-за чего переживал Червяков? Червяков переживал из-за того, что случайно чихнул в театре на лысину генерала Бризжалова и, несмотря на полученные прощения, надумал себе, будто генерал затаил на него смертельную обиду.
Почему герой вызывает одновременно смех и жалость? Он вызывает смех из-за нелепости и абсурдности своих бесконечных извинений, а жалость — потому что его сознание настолько изуродовано страхом перед начальством, что в итоге этот страх доводит его до физической смерти.
Как Чехов показывает проблему чинопочитания? Чехов показывает чинопочитание как смертельную болезнь: Червяков кланяется не человеку, а должности, и его рабская психология оказывается сильнее инстинкта самосохранения.
Каштанка
Почему Каштанка потерялась? Каштанка потерялась во время прогулки со своим старым хозяином, Лукой Александрычем, который сильно выпил. Она отвлеклась на проходящий мимо полк солдат с музыкой, испугалась и потеряла хозяина из виду.
Как менялась жизнь Каштанки? Жизнь Каштанки изменилась от голодного и сурового полудворового существования у столяра до сытой, комфортной жизни у циркового артиста, который ласково с ней обращался и обучил её трюкам для выступлений.
Почему рассказ вызывает сочувствие? Рассказ вызывает сочувствие, потому что мы видим мир глазами преданной собаки, которая, несмотря на сытую цирковую жизнь и ласку нового хозяина, тоскует по прежнему дому и в итоге выбирает бедность, но верность старым друзьям.
Вопросы для размышления
Актуальны ли проблемы Чехова сегодня? Да, проблемы актуальны, так как подхалимство, угодничество перед начальством, социальное неравенство и маски, которые люди надевают ради выгоды, до сих пор существуют в современном обществе.
Можно ли назвать Чехова сатириком? Да, Чехова можно назвать сатириком, так как в своих коротких рассказах он мастерски и очень метко высмеивает общественные пороки, заставляя читателя смеяться сквозь слезы над человеческой глупостью и слабостью.
Какие герои Чехова вызывают сочувствие? Сочувствие вызывают такие герои, как Каштанка (из-за её преданности и собачьей тоски) и даже Червяков, который стал жертвой системы и собственного рабского страха, потеряв способность просто жить.
Что важнее для Чехова — поступки или внутренний мир человека? Для Чехова важнее внутренний мир человека, однако этот мир он раскрывает именно через мелкие поступки, детали поведения и бытовую речь, показывая, как внешние действия отражают душевную низость или благородство.
Ձևաբանական և շարահյուսական վերլուծության ենթարկել հետևյալ նախադասությունները՝
Շատ հիասթափվեցինք և ապշեցինք, որովհետև միշտ լավ իրեր էր բերում, բայց փորձեցինք հնարավորինս չդրսևորել մեր դժգոհությունը։զեղչված ենթականեր (մենք, նա) հիասթափվեցինք – ստորոգյալ
ապշեցինք – ստորոգյալ
բերում էր – ստորոգյալ
փորձեցինք չդրսևորել – ստորոգյալ
իրեր – ուղիղ խնդիր
դժգոհությունը – ուղիղ խնդիր
շատ – չափի պարագա
միշտ – ժամանակի պարագա
հնարավորինս – ձևի պարագա
լավ – որոշիչ
մեր – հատկացուցիչ
շատ – չափի և քանակի մակբայ
հիասթափվեցինք – բայ, անցյալ կատարյալ, առաջին դեմք, հոգնակի թիվ
և – համադասական շաղկապ
ապշեցինք – բայ, անցյալ կատարյալ, առաջին դեմք, հոգնակի թիվ
որովհետև – ստորադասական շաղկապ
միշտ – ժամանակի մակբայ
լավ – որակական ածական, դրական աստիճան
իրեր – իրանիշ գոյական, հոգնակի թիվ, ուղղական հոլով
բերում էր – բայ, անկատար անցյալ, երրորդ դեմք, եզակի թիվ
բայց – համադասական շաղկապ
փորձեցինք – բայ, անցյալ կատարյալ, առաջին դեմք, հոգնակի թիվ
հնարավորինս – ձևի մակբայ
չդրսևորել – բայ, անորոշ դերբայ, ժխտական խոնարհում
մեր – անձնական դերանուն, առաջին դեմք, հոգնակի թիվ, սեռական հոլով
դժգոհությունը – իրանիշ գոյական, եզակի թիվ, հայցական հոլով
Այնքան հեռու գնաց, որ հասավ կամրջի կեսին։զեղչված ենթակա
գնաց – ստորոգյալ
հասավ – ստորոգյալ
այնքան – չափի պարագա
հեռու – տեղի պարագա
կամջրի կեսին – տեղի պարագա
կամրջի – հատկացուցիչ
այնքան – ցուցական դերանուն
հեռու – տեղի մակբայ
գնաց – բայ, անցյալ կատարյալ, երրորդ դեմք, եզակի թիվ
որ – ստորադասական շաղկապ
հասավ – բայ, անցյալ կատարյալ, երրորդ դեմք, եզակի թիվ
կամրջի – իրանիշ գոյական, եզակի թիվ, սեռական հոլով, արտաքին հոլովում
կեսին – իրանիշ գոյական, եզակի թիվ, տրական հոլով
Նրանց թվում է, թե շատ մոտ է ցնորքի այդ աշխարհը։աշխարհը – ենթակա
թվում է – ստորոգյալ
մոտ է – ստորոգյալ
նրանց – հանգման անուղղակի խնդիր
շատ – չափի պարագա
ցնորքի – որոշիչ
այդ – որոշիչ
նրանց – անձնական դերանուն, երրորդ դեմք, հոգնակի թիվ, տրական հոլով
թվում է – բայ, անկատար ներկա, երրորդ դեմք, եզակի թիվ
թե – ստորադասական շաղկապ
շատ – չափի և քանակի մակբայ
մոտ – կապ, հետադրություն
ցնորքի – իրանիշ գոյական, եզակի թիվ, սեռական հոլով, արտաքին հոլովում
այդ – ցուցական դերանուն
աշխարհը – իրանիշ գոյական, եզակի թիվ, հայցական հոլով
Ամեն օր երազում եմ՝ երբ պիտի ընդունվեմ համալսարան։զեղչված ենթակա
երազում եմ – ստորոգյալ
պիտի ընդունվեմ – ստորոգյալ
ամեն օր – ժամանակի պարագա
երբ – ժամանակի պարագա
համալսարան – տեղի պարագա
ամեն – որոշիչ
ամեն – որոշյալ դերանուն
օր – իրանիշ գոյական, եզակի թիվ, ուղղական հոլով
երազում եմ – բայ, անկատար ներկա, առաջին դեմք, եզակի թիվ
երբ – հարաբերական դերանուն
պիտի ընդունվեմ – բայ, հարկադրական ապառնի, առաջին դեմք, եզակի թիվ
համալսարան – իրանիշ գոյական, եզակի թիվ, ուղղական հոլով
Ձուկն էլ գիտի, թե որտեղ է ապահով։ձուկն – ենթակա
գիտի – ստորոգյալ
ապահով է – ստորոգյալ
որտեղ – տեղի պարագա
ձուկն – իրանիշ գոյական, եզակի թիվ, ուղղական հոլով
էլ – համադասական շաղկապ
գիտի – բայ, անկատար ներկա, երրորդ դեմք, եզակի թիվ
թե – ստորադասական շաղկապ
որտեղ – հարաբերական դերանուն
ապահով – որակական ածական, դրական աստիճան
Քիմիա 9-րդ դասարան – Անուն Ազգանուն Լիա Սողոմոնյան
Տարբերակ N1
1.Ին՞չ մասնիկներից է կազմված ատոմի միջուկը. ա). միայն դրական պրոտոններից բ). դրական պրոտոններից և լիցք չունեցող նեյտրոններիցգ). միայն լիցք չունեցող նեյտրոններից դ). դրական, բացասական և լիցք չունեցող մասնիկներից
2.Ո՞ր շարքում են տարրերը դասավորված ըստ էլեկտրաբացասականության նվազման. ա). O, N, F, S
բ). S, N, O, F գ). F, O, N, S դ). N, S, O, F
Միջուկի միևնույն դրական լիցքով ատոմների համախումբը կոչվում է.
ա). տարր բ). մոլեկուլ գ).ատոմ դ). իոն
4.Հողագնդի մակերեսի 3/4 –ը ծածկող,անընդհատ ու ամբողջական ջրային տարածքն անվանվում է .
ա). ստորգետնյա ջրեր բ). համաշխարհային օվկիանոս
գ). ցամաքային ջրեր դ). մթնոլորտային ջրեր
5.Ի՞նչ ուժով են միմյանց հետ փոխազդում դրական և բացասական լիցքավորված իոնները. ա). կովալենտային կապի ուժով բ).էլեկտրաստատիկ ձգողականության ուժով գ). ոչ մի փոխազդեցություն տեղի չի ունենում
դ). էլեկտրաստատիկ վանողականության ուժով
6.Այն երևույթները, որոնց ընթացքում փոխվում են առարկայի ձևը կամ չափսը, նյութի ագրեգատային վիճակը, բայց նյութի բաղադրության և կառուցվածքի փոփոխություններ տեղի չեն ունենում, այսինքն՝ նոր նյութեր չեն առաջանում, անվանվում են.
ա).քիմիական փոխարկումներ
բ).քիմիական երևույթներ
գ). քիմիական ռեակցիաներ դ).ֆիզիկական երևույթներ
Այս տարիքում դեռահասները սկսում են ավելի շատ արժևորել սեփական կարծիքն ու ցանկանում են ինքնուրույն որոշումներ կայացնել տարբեր հարցերում՝ սկսած հագուստի ընտրությունից մինչև ապագա պլաններ։ Նրանք փորձում են քիչ-քիչ դուրս գալ մեծահասակների բացարձակ խնամակալությունից և ստեղծել իրենց անձնական տարածքը, ինչը երբեմն հանգեցնում է տարաձայնությունների ծնողների հետ։ Այս ձգտումը լիովին բնական է և անհրաժեշտ, քանի որ հենց այս շրջանում է ձևավորվում անհատականությունը, ինքնագնահատականն ու սեփական քայլերի համար պատասխանատվություն կրելու հմտությունը։
Զգացմունքային կտրուկ փոփոխություններ և հուզականություն
Դեռահասների մյուս բնավորության վառ գիծը հուզական անկայունությունն է, որը հաճախ արտահայտվում է տրամադրության անսպասելի ու կտրուկ անկումներով կամ վերելքներով։ Օրգանիզմում տեղի ունեցող արագ ֆիզիոլոգիական փոփոխությունները ստիպում են նրանց չափազանց զգայուն և սուր արձագանքել անգամ ամենապարզ շրջապատող երևույթներին կամ դիտողություններին։ Այս շրջանում սկսվում է ներաշխարհի ու զգացմունքների ավելի խորը ընկալումը, սակայն սեփական զգացմունքները կառավարելը դժվար է լինում դեռահասների համար, ինչն էլ անդրադառնում է ընկերների, ուսուցիչների և հարազատների հետ ամենօրյա շփման վրա։
Հասակակիցների միջավայրի և կարծիքի առաջնահերթությունը
Դեռահասի կյանքում չափազանց մեծ դեր է ունենում ընկերական շրջապատը, և կենսական անհրաժեշտություն է դառնում հասակակիցների կողմից ընդունված ու գնահատված լինելը։ Որևէ խմբին պատկանելը, ընդհանուր հետաքրքրություններ ունենալն ու ընկերների կարծիքը հաճախ ավելի մեծ ազդեցություն են ունենում նրանց վարքագծի, ճաշակի և որոշումների վրա, քան մեծահասակների խելամիտ խորհուրդները։ Սա կապված է հասարակության մեջ սեփական տեղն ու դերը գտնելու բնական ցանկության հետ, քանի որ ընկերական միջավայրում են փորձարկվում և ձեռք բերվում համագործակցության և փոխզիջման հմտությունները։
Հակասություններ մեծահասակների հետ
Դեռահասության շրջանում հաճախ առաջանում են հակասություններ ծնողների, ուսուցիչների և այլ մեծահասակների հետ։ Դա հիմնականում կապված է այն բանի հետ, որ դեռահասները ցանկանում են ավելի անկախ լինել և ինքնուրույն որոշումներ ընդունել։ Մեծահասակները երբեմն փորձում են վերահսկել նրանց, իսկ դեռահասները դա ընկալում են որպես սահմանափակում։
Հակասությունների պատճառ կարող են լինել՝
ուսման հետ կապված խնդիրները,
ընկերների ընտրությունը,
ազատ ժամանակի կազմակերպումը,
հեռախոսի և համացանցի օգտագործումը,
հագուստի կամ վարքի տարբեր կարծիքները։
Այսպիսի իրավիճակներում դեռահասները հաճախ դառնում են ավելի զգացմունքային և կարող են կտրուկ արձագանքել։ Սակայն փոխադարձ հարգանքը, հանգիստ զրույցը և միմյանց հասկանալու փորձը օգնում են լուծել խնդիրները և պահպանել լավ հարաբերություններ։
Ինքնավստահության փոփոխություններ
Դեռահասության շրջանում ինքնավստահությունը հաճախ փոփոխվում է։ Երբեմն դեռահասները վստահ են իրենց ուժերին և կարողություններին, իսկ երբեմն՝ կասկածում են իրենց։ Նրանք մեծ ուշադրություն են դարձնում արտաքին տեսքին, շրջապատի կարծիքին և հաջողություններին։
Եթե դեռահասը ստանում է աջակցություն ընտանիքից և ընկերներից, նրա ինքնավստահությունը բարձրանում է։ Իսկ քննադատությունը կամ անհաջողությունները կարող են բացասաբար ազդել նրա հոգեվիճակի վրա։ Այդ պատճառով կարևոր է խրախուսել դեռահասներին, գնահատել նրանց ձեռքբերումները և օգնել հաղթահարել դժվարությունները։
Հետաքրքրությունների և նախասիրությունների փոփոխություն
Դեռահասության շրջանում մարդու հետաքրքրությունները հաճախ փոխվում են։ Նրանք սկսում են հետաքրքրվել նոր զբաղմունքներով, երաժշտությամբ, սպորտով, արվեստով կամ տարբեր մասնագիտություններով։ Այս փուլում դեռահասները փորձում են բացահայտել իրենց կարողություններն ու տաղանդները։
Նախասիրությունների փոփոխությունը բնական երևույթ է, քանի որ դեռահասը փորձում է գտնել իրեն և հասկանալ, թե ինչն է իրեն իսկապես հետաքրքրում։ Ծնողների և ուսուցիչների աջակցությունը կարևոր է, որպեսզի դեռահասը կարողանա զարգացնել իր ունակությունները և ճիշտ ընտրություն կատարել ապագայի համար։
1) Գտեք 1, 2, 4, 7, 11, … հաջորդականության օրինաչափությունը և գրեք հաջորդ թիվը: 16
2)Աննան կարդում է մի գիրք, որն ունի 480 էջ։ Առաջին օրը նա կարդաց գրքի 1/4 մասը։ Մնացած էջերը նա ուզում է կարդալ հաջորդ 5 օրերի ընթացքում՝ ամեն օր հավասար քանակով։ Քանի՞ էջ նա պետք է կարդա ամեն օր։ 72 էջ
3)Կրպակում 3 դատարկ կոնֆետի թուղթը վերադարձնելով՝ կարելի է ստանալ 1 նոր կոնֆետ։ Սովորողները հավաքել են 15 թուղթ։ Առավելագույնը քանի՞ կոնֆետ կարող են ուտել նրանք, եթե ամեն ուտելուց հետո նոր ստացված կոնֆետի թուղթը նույնպես օգտագործում են փոխանակման համար։ 7 կոնֆետ
4)Դավիթը և Անահիտը ապրում են նույն բարձրահարկ շենքի նույն մուտքում։ Անահիտը ապրում է Դավիթից 12 հարկ վերև։ Մի օր Դավիթը գնաց Անահիտին հյուր և իր բնակարանից աստիճաններով բարձրացավ դեպի Անահիտի բնակարանը։ Ճանապարհի կեսին նա 8-րդ հարկում էր։ Ո՞ր հարկում է ապրում Անահիտը։ 14-րդ հարկում
5) 16 բանվոր կարող են փոսը փորել 21 ժամում: Քանի՞ բանվոր է պետք, որ այդ աշխատանքը կատարվի 12 ժամում: 28
6) 480 կգ կաղամբը թթու դնելու համար պետք է 24 կգ համեմունք: Գրիր համեմունքի և կաղամբի զանգվածների հարաբերությունը սովորական կոտորակի տեսքով:Կոտորակը կրճատի՛ր: 24 : 480 = 1/20
7) Բռնցքամարտի դպրոցական մրցաշարի մրցանակային ֆոնդը կազմում էր 600000 դրամ: Այդ գումարը 7:2:1 հարաբերություններով պետք է բաժանվեր 1-ին, 2-րդ և 3-րդ տեղեր զբաղեցնողների միջև: Գտիր, թե որքա՞ն գումար հասավ մրցանակային տեղեր զբաղեցնողներին: 420000 դրամ, 120000 դրամ, 60000 դրամ։
8) Գյուղից քաղաք ճանապարհը հեծանվորդը անցավ 3 ժամում: Վերադարձի ճանապարհին հեծանվորդը ավելացրեց իր միջին արագությունը 5 կմ/ժ-ով և ճանապարհի վրա ծախսեց 1 ժամով քիչ: Գտիր գյուղից քաղաք ընկած հեռավորությունը: 30 կմ
Քանի՞ հնգանիշ թիվ կարելի է կազմել 0 և 1 թվանշաններով։ 16
Դասարանի 13 աշակերտներից քանի՞ իրարից տարբեր եղանակներով կարելի է ընտրել 11 հոգանոց ֆուտբոլի թիմ։ 78
Մի քաղաքից մյուսը գնալիս մեքենայի արագությունն ու ծախսած ժամանակը ուղի՞ղ, թե՞ հակադարձ համեմատական են։ Հակադարձ համեմատական են։
Հետևյալ մեծություններից որո՞նք են ուղիղ համեմատական․ա) անցած ճանապարհը և արագությունը, եթե ժամանակը հաստատուն է Ուղիղ համեմատական են։
բ) եռանկյան կողմը և պարագիծը Ուղիղ համեմատական են։
գ) ուղղանկյունանիստի ծավալը և բարձրությունը, եթե հիմքի մակերեսը հաստատուն է Ուղիղ համեմատական են։
դ) մարդու տարիքը և հասակը Համեմատական չեն։
Դասարանում յուրաքանչյուր տղայի կողքին նստած է աղջիկ, ընդ որում աղջիկների մեկ հինգերրորդ մասն է նստած տղաների կողքին։ Քանի՞աղջիկ կա դասարանում, եթե դասարանի սովորողների քանակը մեծ է 30-իդ, փոքր՝ 40-ից։ 30
Կա 10 բադ: Դրանցից 5-ը ձու է ածում ամեն օր, մնացած 5-ը՝ օր ու մեջ:Քանի՞ ձու կածի այդ 10 բադը 10 օրում: 75 ձու։
Դավիթը մտքում պահեց մի թիվ, բաժանեց այն 7-ի, ստացվածին գումարեց 7 և վերջապես ատացված արդյունքը բազմապատկեց 7-ով: Այդպես նա ստացավ 777: Ո՞ր թիվն էր մտապահել Դավիթը: 728
